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13年后,相聚13班,你还会记得多少?

13年后,相聚13班,你还会记得多少?

   13,是多么衰的一个数字 ,可是偏偏,我们都撞上了。撞上了,便再也放不开了。我们同在 13 班的天空下欢乐、悲伤。我承认,我为 13 班哭过,也笑过。当初邂逅 13 班的我们,多少对 13 班存在过怀疑,多少对以前的班级有过怀念,但不知从何时起,我迷上了,恋上了,可以在 13 班的这个大集体里欢笑、呐喊。高一,我们曾迷失过,曾找回过,以后的路,或许我们不在同一个班,但我们生活在同一片天空下,呼吸着同一片空气。13 班会永远存在,存在于我们脑中,心中,记忆中…….当 13 年后的我们,是否会记起 13 的一切,记起 13 班中出现过的每……

Tu说 不是为了说明……,而是……

Tu说 不是为了说明……,而是……

不是为了说明他有多帅,而是他的穿着。  不是为了说明他有多帅,而是他的穿着。 不是为了说明这街道有多安静,而是上虞也有 UFO,大家晚上出去小心呐。 不是为了说明只有一个女生,而是我们的杜正涛。 不是为了说明春外的寝室多么漂亮,而是登月,不需乘火箭;看蜘蛛侠不用,无需去影院。直接上春外。 不是为了说明……,而是我根本没注册朋友网。 不是为了说明 yg585 是谁,而是他的贴吧豆数量。 不是为了说明这酒瓶碎了,而是少儿不宜喝酒。 不是为了说明这人跑到上面干嘛去,而是这球是从哪来的。 不是为了说明水大,或是热水瓶都浮起来了,而是这照片拍的角度。 不是为了……

反扒,

反扒,

威武的接送车。。 全是真家伙! 填满子弹的东西。。 没想象中的重。 ……

百度也来乱码。?

百度也来乱码。?

今日,打开网页,进入百度,按了下盲道,百科,就进了以下这个页面: 起初我还以为是电脑问题,结果刷新好几遍还是这样。。百度也会有如此大的疏忽啊,,http://dao.baidu.com/baike.html 这是该页地址,貌似是专门给视力差的人设计的,页面很干净, 可为什么在百科还出现这样的乱码,这连视力无障碍的人都看不出个所以然,让他们怎么办?难道上帝给他们关了一扇门后会给他们开“代码编译”这一扇窗吗? ……

春晚要从“央视春晚”回归到“春晚”。

春晚要从“央视春晚”回归到“春晚”。

    今年龙年春晚似乎是没多少记忆,往年必看的东西,今年居然一个节目都没看。今天在凤凰网上看到“龙年春晚看上去很“美”,回味时为何有点“空”?”这篇文章,颇有感悟:这科技越来越发达了,灯光舞台效果可以弄得天花乱坠。但这些东西弄得再精致,看起来总觉少些什么,或许是年味,或许是是一种家的温暖。     就像去年的春晚,被弄得“软”广告满天飞,今年的广告少了,科技看点多了,但是我们看春晚看的不是科技,不是那些绚丽的灯光,而是文化,那表演者的节目。这样的春晚确实有点喧宾夺主啊。我们所引以为傲的春晚是时候要从“央视春晚”回归到“春晚”了! 下面就是原文:   1983 年……

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北岛《生活》 诗 短诗 超短诗

北岛《生活》 诗 短诗 超短诗

故作高深:古有四言诗,五绝,七律,短小精悍,言简意赅,极尽诗者之能事。今有微型诗,姿态飘逸,端巧可人,舒云抱月,山高水远;乐者得其乐,优者忘其优,自然放达,金莲三寸弄风月。其规则曰:行不过三,字不超 30。虽稍显拘谨,而云端可翻跟斗十万里,想来后堂小院,亦足以大做法事,渡难渡厄。和尚做得,何故洒家做不得,之后有了棒喝、偈语;阿 Q 圆睁怪眼:和尚摸得,为何我摸不得?之后鲁迅先生们陡增了几分胆气。现代文人过犹不及,既然在限定的规则下游戏,何不学春天的姑娘们,越露越多,越穿越短。就有了“一字诗”:《生活》/网。当然,是天网,可以恢恢其上;是渔网,可以撒撒其下;是情网,……

春晖一周 感

春晖一周 感

   21 号去了春晖,感觉与在春外看春晖的确是有些不同。至于是什么不同倒也是说不出什么所以然。只可意会不可言传。你到了春晖就知道了。    经过一个星期的适应,发现很多不同点。首先就是校园大多了,以前总以为就那么一条主路,可事实上呢?——直到现在还没逛过整个校园,大得进去真得要迷路。第二个特点就是树多。樟树,水杉,合欢,杨柳……能叫得出名字的,基本都有。甚至听说还有杨梅。当然了,有优点必定还是有不足的。教学楼外形很美,但室内却比不上春外。还有就是寝室,不知道其他几幢怎么样,我所居住的“风荷院”并不怎么样,寝室比较小,比较旧。而且寝室里没有卫生间,连洗手都要去外面……

关于“上虞春外改制”随想杂谈

关于“上虞春外改制”随想杂谈

“建立高层次人才“绿卡”服务制度,在就医、子女就学、配偶工作等方面开通绿色通道,发放人才绿卡 100 余张。开展春晖外国语学校整体转换工作,接收服务“四大”建设的高端人才子女入学,拿出最好的教育资源,吸引更多优秀人才来虞创业创新。”这是原引浙江日报里的一篇报道,说是这样做有利于上虞的发展。但仔细想来却并非如此啊。众所周知,提高科技创新能力,首要的是提高教育创新能力;康德也说过教育体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理。那这么做有利于上虞真正的发展,有利于体现社会公平吗? 答案明显是否定的。把最好的教育资源让给“高干”子女,只为换来钱这……